【国家教学成果奖巡礼】“量身打造”的课堂走出北大,走向世界 ——北大外语专业国际体验教学管理模式的创新与实践

分类:大学生活 时间:2019-01-11 阅读量:

编者按:日前,教育部发文公布了2018年国家级教学成果奖项目。北京大学的《教学、实践、科研相结合的语言学培养模式》等七项成果获得国家教学成果奖。国家级教学成果奖被视为与国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖并列的国家级奖励。

北大新闻网特联合北大教务部、北医新闻网,开设【国家级教学成果奖巡礼】专栏,对七项获奖项目进行专访,以展示北大教育工作者不忘初心、牢记使命,爱岗敬业、教书育人,严谨笃学、改革创新的精神风貌,展现北大在人才培养工作和教育教学改革等方面所取得的进展和成就。

 

项目简介:北京大学外国语学院宁琦、程朝翔、赵华敏、黄燎宇、王丹、郑清文、崔桂红完成的“外语专业国际体验教学管理模式的创新与实践”获国家级教学成果奖二等奖。本项目教学团队在长期国际体验教学管理工作中,不断总结经验和教训,探索最佳管理模式,从顶层设计、管理制度、运行机制、思政创新模式等方面入手,调动学院各部门及各系所中心联动,主动介入管理和专业指导,将行前培训、学习指导、海外教学规划、思政教育、学生海外管理贯穿学生国际体验全过程,形成一套具有北大特色的海外体验教学管理模式,取得了很好的育人效果,并为国内外语教学领域的学生国际化培养提供了有益的模式和经验。

今年夏天,北京大学外国语学院的菲律宾语专业的同学们在马尼拉雅典耀大学进行了暑期实践与课程学习。在这里,他们学习语言文化、体验风土人情,也品尝南亚美食、观赏热带风光,也思考着文明的交流和冲击。

——能拥有这样一段难忘的经历,与北大外院的国际体验教学项目建设密不可分。

 【国家教学成果奖巡礼】“量身打造”的课堂走出北大,走向世界 ——北大外语专业国际体验教学管理模式的创新与实践

同学们在菲律宾王城的合影

国际体验作为培养学生的国际化视野的一环,一直是北京大学本科生人才培养的重要内容。读万卷书,行万里路,对于本科是外语专业的同学们而言,与外语文明的实地“亲密接触”,更是其专业学习得以升华之所在。

事实上,雅典耀大学具有着里程碑式的意义——它是北大外院系统建设海外体验式教学管理模式的开端:1997年1月,菲律宾语专业学生赴此进行为期两周的学习和实地考察。此后,学院各专业逐渐开始成规模、有组织的国际体验实践教学活动。经过20年来的实践与创新,北大外院的国际体验教学管理模式已走在国际化教学实验的前沿。

开端与挑战

在多年教学经验的基础上,外国语学院一般安排学生在大二下与大三进行国际体验。这个阶段的学生已经过系统的外语强化学习与训练,具有了使用该语言进行交流和工作的能力,但缺乏真实语境和语言实践的机会、实地感受和了解目的国文化的机会;同时,这个时期的学生可塑性与适应性最强、学习效果最好。国际体验教学项目恰好弥补了专业语言学习的不足,在国外的经历还能让学生进一步发现自身的潜力与兴趣,帮助其科学合理地进行未来人生规划。

北大外院专业丰富,国际体验涉及全世界50多个国家、上百所高校。但各国国情及各校之间的教育制度与北大外院差异巨大,教学管理与制度安排也面临着巨大的挑战。

海外合作院校最初要求学生前往留学长达12个月,但一方面,大多数学生由于担心回国后时间紧凑无法完成学业,初期不愿参与国际体验的项目;另一方面,各校间的难度差异参差不齐,部分学校的课程过于简单,无法满足学生的求知欲;部分院校安排外籍学生与当地学生一同上课,交换生无法适应,难以跟上进度。

 【国家教学成果奖巡礼】“量身打造”的课堂走出北大,走向世界 ——北大外语专业国际体验教学管理模式的创新与实践

 【国家教学成果奖巡礼】“量身打造”的课堂走出北大,走向世界 ——北大外语专业国际体验教学管理模式的创新与实践

探索与创新

面对国际体验的种种管理问题,北大外院秉持“量身打造,按需授课”的理念,不断开拓海外交流平台,积极与合作院校保持密切联系,共同协商因学制差异而带来的问题。

针对部分项目留学时间过长的情况,北大外院经与国外院校协调,将12个月的留学时间调整至6个月,使得学生能够在不影响本科学业的情况下,安心前往国外学习。

 

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