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用“心灵”跟孩子交流
日期:2013-06-20 来源:www.pcbaby.net  收藏本文
(一)心灵感应—人类的第六种感觉
一般来说,我们认为感觉有五种:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉,统称为五感。但许多研究表明,除了五感之外,人类还存在第六种感觉,那就是心灵感应。1916年,物理大师爱因斯坦与精神大师弗洛伊德在维也纳之郊的一间寓所对当时世界第一号神奇人物沃夫梅辛进行了一次轰动世界的实验。应爱因斯坦之邀,梅辛来到了爱因斯坦住处。此前,弗洛伊德早就在抽屉里混放了一把铜质小镊子和一把铁质大镊子。他们都一言不发,弗洛伊德用思维向梅辛发出第一个指令:“请你从右边洗澡间的小柜子上面的第一个抽屉里取一把铜质小摄子来!”梅辛毫不犹豫地走向洗澡间,并把铜质小镊子取了出来。弗洛伊德又用思维向梅辛发出了第二个指令:“用手中的镊子,以最快的速度从爱因斯坦的八字胡里拔出三根胡须来!”梅辛一一照作了,拔下的胡须丝毫不差。这就证明,心灵感应并不是虚构的科幻,这样的能力真实存在于某些人群中。一些资料显示,心灵感应多存在于以下几类人群中:母亲与婴儿之间,人类与动物之间,动物之间,双胞胎之间,得道高僧等。

这里说说母亲与婴儿之间的心理感应。我的观点认为,孩子所需要的一切都能通过最简单、自然的方式得到。从成年人的角度来看,婴儿不具备说话、运动、自理、觅食等能力,他们看似“无能”,但是他们却具有成年人望尘莫及的“摄像机一样的记忆力”和超强的五官感应能力。大自然通过一定的方式弥补婴儿外在的缺陷人类是大自然最完美的产物,人类身体的神奇之处远远超出现代科学的认识。我完全不认为肚子里的宝宝是“一无是处”“无能”的生物体,他们虽然身体不能独立,无法通过五感去感觉世界,但我相信他们存在着其他更为高效的信息接收渠道,那就是心灵感应。个人观点认为,心灵感应的实现需要两个前提条件,一个是具备心灵感应能力的人通过心灵感应跟孩子交流。如果孩子三岁前没有听过人类语言,那么孩子就会丧失语言能力。情况类似,如果孩子小时候没有人通过心灵感应跟孩子交流,孩子心灵感应的能力就会慢慢丧失。现代社会的大部分人类都不具有心灵感应的能力,因此,孩子这方面的能力得不到开发与发展。在这一条件基础上,孩子还需要另外一个前提条件,那就是没有情绪滋扰的,无欲无求、平静的心理状态。大自然有其控制平衡的规律,如果恶人具有心灵感应的能力,那后果不堪设想,大自然会乱套。但一个恶人不可能心理处在无欲无求的、无情绪滋扰的平静状态,所以,一般来说,心灵感应能力只存在于那些心灵纯洁,心无恶念的生灵当中。婴儿就是这样的生灵之一。

(二)七田真冥想胎教法                                                   
七田真是日本的著名教育家,他观察到一些儿童成长的现象,例如,孩子能提前预知父母回家并在门口等父母开门;孕妇能通过冥想的方式将大脑中的图像传递给孩子,孩子2、3岁时能记得在肚子里面的相相应经历;老师能通过大脑传递图像的方法,让孩子猜出老师手中的物件等等。七田真将这方面的能力培养运用到他的胎教课程和儿童全脑早教中,称之为“ESP训练”。

七田真冥想胎教法在现实中成效如何,暂时还很难断定,但可以肯定的是,这样的方法没有害处,而且不花一分钱,孕期妈妈们就宁可信其有,不妨一试吧。具体方法是这样的:1、平静。母亲首先应具备平静的心理状态,没有任何情绪(包括正面和负面的情绪)的滋扰。可以通过闭目、静坐的方式练习,时间越长越好。这一过程看似简单,但是对于现代人来说,要抛开日常生活中各种是非和欲望,达到心灵平静的状态并不容易。2、冥想。母亲将眼前看到的事物在大脑中成像。开始可以先练习苹果、香蕉这样简单的物品,以后不管去到哪里,都可以将眼前看到的景象通过冥想的方式传递给婴儿。3、告知。冥想的同时,母亲要跟孩子交流,告诉孩子你所冥想的物品和景象是什么,你们在哪里,在做什么。可以说出声,也可以在心里说。总之,不要把孩子当“无能”的傻子,而是把腹中婴儿当做同行的伙伴,走到哪里,看到什么,都跟孩子分享。

如果上面观点和方式真实有效,那么它对孩子大脑的开发无可限量。蒙特梭利认为“智力是从感觉发展到概念,智力最初源于感觉”。感觉帮助孩子大脑发育出更多的脑细胞和脑连接。感觉是智力的来源,在感觉的基础上才能通过概念化(识物、认字、读书等)的过程发展智力。出生后的孩子通过五感从外界获得信息,信息通过神经传送到大脑,形成图像。而心灵感应则是直接从母亲的大脑收集图像,它是一种更加直接、高效的方式。它越过了孩子的感觉器官,直接将母亲体会到的感觉传递到孩子大脑。如果把孩子比作电脑,通过五感接收信息就好比通过键盘鼠标一字一句的录入,而心灵感应则好比是从网上直接打包下载。在孩子大脑发育最快速的阶段里,向孩子大脑输入信息,这对孩子的大脑开发有着难以估量的效果。

(三)人在平静时学习效率最高
成年人也能通过一定的方式获得“心灵感应”的能力。根据佛学的理论,佛家修行之人通过“禅定”的方法修炼到一定程度后能达到“证悟”的状态,这种状态下的得道高人具有心灵感应的能力,他们认为心灵感应是修行的副产品,修行到一定程度就能获得。这里不是要宣传佛教,对于大一点的孩子和成年人来说,再花精力去发展“心灵感应”,那也许要花上几十年,甚至一辈子的时间,这不是我们要讨论的问题。这里要讨论的是,“心灵平静的状态”对人的神奇的作用。
对于学龄儿童和青少年,家长和老师都试图通过各种方法提高孩子的学习效率,例如,制造压力,老师认为给予孩子足够多的作业、考试,让孩子精神始终处于亢奋的状态,孩子的学习效率就会提高,只要压力不超出孩子的承受能力,压力是好事;又如,奖励利诱,家长认为给予孩子一定的奖励和承诺,孩子就会有努力地目标,孩子会因此变得积极和热爱学习;再如,一些老师和家长认为孩子“不打不成才”,通过打骂的方式让孩子“知廉耻而求上进”,最近一位校长通过“下跪”的方式让孩子感动,从而让孩子“知感恩而求上进”。这些方法都试图通过激发孩子的情绪,让孩子在情绪的作用下发奋。这些方法看似有一点点效果,但其实都是“打抗生素”一样的方法,“短期见效快,但不能长久,长期使用对自身有害”。

事实上,人类处于被情绪控制的状态下,并不能把自身真正的能力发挥出来,例如人处于紧张状态时会口齿不清,思绪混乱;人处于快乐、兴奋状态下容易被冲昏头脑,进而乐极生悲;心理“小鹿乱窜”时容易出丑;“冲动是魔鬼”,冲动时做的决定往往会让自己追悔莫及;人在极度生气时,往往会做出让自己抱恨终身的事。这些都是被情绪控制时,大脑“变笨”的例子。“平静”才是人类大脑最聪明,工作学习效率最高的状态。大脑就好比一台收音机,要调整到某个特定频率,才能清晰、高效的收集信息。而“平静的状态”就好比是大脑调整频率的过程。根据对“脑电波”的研究,这一“特定频率”也许是α波。人的脑电波可以划分为四个波段:“δ(1-3Hz)、θ(4-7Hz)、α(8-13Hz)、β(14-30Hz)。在人心情愉悦或静思冥想时,β波、δ波或θ波会弱了下来,α波相对来说得到了强化。由于α波波形最接近右脑的脑电生物节律,所以能把右脑的潜能发挥出来。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式),此外,右脑还有想象、创新、直觉和灵感等作用。因此,当人的大脑处于α波状态时,工作效率会大大提高。人在清醒、安静并闭眼时α波节律最为明显,接受其它刺激时,α波即刻消失。(摘自百度知道及孙作东著《激活沉睡的脑》一书)。

也许你会说“谁不想心灵平静,但是各种各样的生活压力下,做到平静谈何容易?”是的,成年人要真正做到“平静”确实很难,因为我们的成长过程被各种各样的情绪所滋扰,我们的家长和老师通过各种手段强迫我们学不感兴趣的知识,做自己不愿意做的事,人为的给我们制造压力和不快乐,我们的情绪得不到安抚和纾解,于是就成了今天的我们。“不平静”成为了我们成长的常态,所以我们难以摆脱它。但是,我们完全能做到的是,不去打扰孩子原本平静的内心。成年人一次震怒、恐惧有时需要几天甚至几个月的时间去平复,孩子也一样,父母一次打骂、批评、羞辱孩子,孩子此后的几天都不能平静。爱孩子,用心跟孩子交流,摒弃错误的教育方式,让孩子安宁的度过自己的童年,同时也让孩子有充分的空间去发展自己的智力。父母要是能做到这一点,那么孩子将会以他的聪明智慧来报答你。

交流是一门学问,跟孩子交流更是一门大学问。在这一点上,父母还有许许多多需要学习的地方。推荐大家看2部电影,由新加坡拍摄的《小孩不笨》第一部和第二部,非常适合家长跟孩子一起看。